Usando la tecnología de forma creativa

Práctica 9º clase 29/02/24

¡Buenos días a tod@s! En la clase de hoy nos hemos familiarizado con diversas plataformas de las que poder obtener contenidos digitales como imágenes, vídeos, audios... y los diferentes formatos en los que podemos encontrar los mismos. El conocimiento acerca de estas herramientas son de gran utilidad para obtener recursos de forma sencilla, innovadora y creativa en el aula como docente.

CONCEPTOS:

Multimedia: forma de comunicación en la que intervienen múltiples intermediarios entre la fuente y el destino, los cuales comparten más de un tipo de información.

Mapas de Bits: formadas por píxeles. A cada píxel se le asigna un color. La calidad de la imagen está ligada a la resolución (número de puntos de información por pulgada que son capturados desde la imagen), por tanto, a mayor resolución mayor calidad tendrá la imagen. Por ejemplo, una imagen de 640x480 px, quiere decir que está formada por 640 columnas y 480 filas, lo que significa que tiene 640 pixeles de ancho por 480 pixeles de alto. El mayor problema de este tipo de imágenes es el pixelado que se produce al agrandarlas, haciendo visibles los píxeles que la componen.

Imágenes vectoriales: Originadas a partir de formas (curvas de Bézier, polígonos, que tienen asociados diferentes atributos) definidas matemáticamente. Son independientes de la resolución, por tanto, al aumentar su tamaño no sufrirán efecto de pixelado. Los vectores son muy utilizados en gráficos de baja complejidad como logotipos, iconos o composiciones tipográficas.

BANCOS DE IMÁGENES:

• Obtenida de iStock: Pequeño Niño Y Niña Aprenden A Calcular Números Foto de stock y más banco de imágenes de Matematicas - Matematicas, Niño, Escuela preescolar - iStock (istockphoto.com) 
• La presente imagen será utilizada en el aula, a modo de guía, de forma que sirva como modelo para la realización de la misma tarea que aborda la resolución una serie de problemas planteados.

• Obtenida de FreeImages: Triste Niño Cansado Frustrado Sentado En La Mesa Con Muchos Libros Y Sosteniendo Papel Con La Palabra Ayuda Dificultades De Aprendizaje Concepto Educativo Foto de stock y más banco de imágenes de Niño - iStock (istockphoto.com)
• La presente imagen es de gran ayuda para abordar, durante las dinámicas y reflexiones grupales en la asamblea, el tema de "pedir ayuda" como tarea fundamental para saber hacer siempre que se necesite y entenderlo como una posibilidad, es decir, una opción igual de válida. 

• Obtenida de Openphoto: Untitled | 24625.openphoto.net
• La presente imagen se utiliza en el aula como apoyo visual a la hora de contar el cuento "Aprendo a resolver tareas de la vida cotidiana", con el que enseñar y aprender qué tipo de tareas se pueden realizar en cada espacio del hogar.

• Obtenida de Wkimedia: Search media - Wikimedia Commons
• La presente imagen sirve como apoyo visual mediante la explicación de la actividad Twister, durante la resolución de tareas deportivas.

• Obtenida de Pixabay: Estudio Aprendizaje Colegio Niño - Foto gratis en Pixabay - Pixabay
• La presente imagen se utiliza en el aula para el juego del "Pictograma", en el que los alumnos deben adivinar qué tipo de problema se está resolviendo en base a lo que observan en cada una de las imágenes proporcionadas.

BANCOS DE AUDIOS:

• Obtenido de ElongSound: Niños jugando en el patio de un colegio 2 (elongsound.com)
• El presente audio se utiliza como recurso material en la actividad programada que aborda la resolución de tareas. En esta actividad, los alumnos deben escuchar una serie de audios y adivinar, en base a los sonidos escuchados, qué lugar del centro escolar hace referencia y qué tipo de tareas se pueden llevar a cabo en los mismos.
• Obtenido de 99Sounds: 9 Best Drum Synth VST Plugins (2024) - 99Sounds
• El presente audio servirá como melodía de fondo con la finalidad de crear un ambiente relajante y cómodo mientras los alumnos realizan el juego por rincones con los que poder fomentar la práctica de las tareas de la vida cotidiana que comprenden cada unos de ellos, por ejemplo, la tarea de poner la mesa en el rincón de la cocinita.

BANCO DE VÍDEO:

• Obtenido de Vimeo: Los niños y las tareas del hogar on Vimeo
• El presente vídeo se utiliza como recurso material en el que se muestran la diversas tareas que se pueden llevar a cabo en el hogar y con el que abordar el tema de la resolución de tareas preguntando a los alumnos "¿Cuál de las siguientes tareas realizáis en casa?" durante el transcurso de la asamblea, y así animar a todos a colaborar y seguir aprendiendo en el hogar.

Resolviendo tareas en versión Cómic

Práctica 8º clase 26/02/24

En el día de hoy, como habéis podido ver en la publicación anterior, la cosa va de cómics;

Pues bien, el cómic es una gran herramienta para Educación si lo utilizas como recurso material con el que potencializar determinados conocimientos. En este sentido, resulta de gran utilidad makebeliefscomix, una herramienta que nos permite crear cómics e historias siguiendo una secuencia narrativa en las que se pueden utilizar imágenes y figuras complementándolas con texto de forma rápida y sencilla, perfecta para que los estudiantes apliquen los aprendido. 

A continuación, os dejo varios cómics de propia elaboración mediante la herramienta presentada, con los que poder trabajar y favorecer el tema de nuestra unidad didáctica "Resuelvo tareas", contribuyendo así a la adquisición de la identidad y la autonomía personal de los más pequeños.

1º) Cómic elaborado por Laura y Noelia Baños Arcos: "Aprendo a resolver tareas de la vida cotidiana".

2º) Cómic elaborado por Nerea González y Noelia Salvador: "Recogiendo los juguetes ordenamos la habitación".

Netiqueta: "Internet etiquette"

Práctica 8º clase 26/02/24

En el día de hoy vamos a ver los que es una netiqueta: 

La netiqueta es un código de buen comportamiento en Internet que se usa en correos electrónicos, redes sociales, chats, foros, comentarios en páginas web o de noticias, entre otros. Entonces, os estaréis preguntando, ¿Qué netiqueta planteamos a nuestra comunidad virtual de aprendizaje (CVA: @teachers__alliance) presentada en días anteriores?

Pues bien, nuestra netiqueta engloba varias reglas fundamentales como son:

• Respetar la privacidad de los demás no compartiendo la información personal, fotos o vídeos que la otra persona no querría publicar.
•  Evitar responder con comentarios negativos a los comentarios negativos. En su lugar, utiliza comentarios positivos.
• Evitar publicar comentarios incendiarios u ofensivos (flamming).
• Cuando vayas a realizar comentarios sobre fotos o vídeos, por ejemplo, en fotos de Facebook o vídeos de YouTube, ajústate al tema. 
• Si alguien realiza una pregunta y tú sabes la respuesta, ofrécete a ayudar.
• Agradecer a los demás la ayuda online que has recibido.

A continuación, podéis visualizar un breve cómic que aborda una situación, concretamente la difusión de imágenes sin respetar la privacidad de una persona, causada por el uso incorrecto de las normas de netiqueta realizado con la herramienta makebeliefscomix:

¿Conoces canales para colaborar y conectar con los demás mediante herramientas digitales?

 Práctica 7º clase 22/02/24

¡Buenas!, hoy en clase hemos aprendido a crear una Wiki para la creación de diversos documentos colaborativos basados en los temas de nuestras unidades didácticas. Para ello, hemos utilizado el aula virtual de la urjc como herramienta para la creación de la "Wiki TIC en la Educación".

En primer lugar, hemos creado una página grupal como base de nuestro tema escogido en la unidad didáctica, "Resuelvo tareas", y realizado una presentación del mismo y de los componentes de nuestro grupo. A raíz de esta pagina grupal, mediante los enlaces a ciertas palabras clave, hemos diversificado diferentes páginas, de forma individual, para tratar única y exclusivamente un concepto concreto relacionado con nuestro tema principal. Además, mediante otros temas mencionados, hemos creado enlaces mediante palabras a otros temas de grupos y compañeros distintos.

De esta forma, hemos realizado un trabajo de colaboración, participación e interacción grupal en el que todos los miembros que tienen acceso a "Wiki TIC en la Educación" han aportado conocimientos en relación a un tema o concepto concreto, ofreciendo unos links de conocimientos globales.

A continuación tenéis una imagen de nuestra página grupal, y seguida de esta la imagen de mi página individual, la cual aborda la autonomía personal, para ello tomando como base la primera página.

La aplicación de las TICS a la participación ciudadana

 Práctica 6º clase 19/02/24

Hoy en clase, hemos aprendido la aplicación de las TICS a la participación ciudadana. Para ello, hemos utilizado diferentes plataformas a modo de herramientas digitales con las que poder involucrar la participación de terceros en diversas actividades:

En primer lugar hemos creado en Doodle, una herramienta gratuita de programación de reuniones, una encuesta para acordar la fecha y la hora de la reunión para la actividad extraescolar, y los resultados son los siguientes:

En segundo lugar, hemos creado un Google Forms para pedir permiso y autorización a los padres, madres o tutores legales para el viaje de fin de curso a la sierra de Madrid, donde tienen que responder cuestiones acerca de las necesidades de los niños y las niñas. El siguiente enlace te lleva directamente al formulario creado para esta cuestión: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfHmyesyXuAIk68NlMyN5-ldgdMTDugcjhcztnPo6P0GX0IJw/viewform?usp=sf_link

En tercer lugar, hemos creado un formulario de Microsoft Forms preguntando a los familiares o tutores legales su nombre, el nombre de su hijo o el niño en cuestión, y si, finalmente, asistirá al mencionado viaje de fin de curso 2023-2024. El siguiente enlace te lleva directamente al formulario creado para esta cuestión: https://forms.office.com/e/SPVhN6uXAC

Por último, hemos realizado una pregunta de tipo test relacionada con el temario visto hoy en clase, es decir, "La participación ciudadana en línea", para ello utilizando Wooclap, una plataforma electrónica interactiva utilizada para crear encuestas y cuestionarios que favorecen la adquisición y repaso de conocimientos de una forma más atractiva y dinámica.
A continuación se puede observar en la imagen el título de la pregunta, sus diferentes opciones y la opción correcta:

Genially: Presentación Grupal

Práctica 5º clase 15/02/24

Hoy en clase, hemos aprendido a crear una presentación en Genially y añadir a nuestros colaboradores, es decir, al resto de integrantes de nuestro grupo. Cada una de nosotras ha creado una diapositiva propia, quedando como resultado conjunto la presentación grupal. Genially permite crear presentaciones interactivas online.

Además, hemos añadido en la portada de nuestra presentación, la licencia Creative Commons que más se ajusta a nuestros intereses como creadoras del presente contenido digital.

Mapa Mental: conceptos para la resolución de tareas en Educación Infantil

Práctica 5º clase 15/02/24

Hoy en clase hemos aprendido a crear un mapa mental en Mindomo para aclarar y esquematizar los conceptos relacionados e involucrados en el tema de nuestra unidad didáctica, concretamente en la resolución de la tarea de poner la mesa, una tarea imprescindible a resolver de forma autónoma en la etapa de Educación Infantil. Mindomo permite crear mapas conceptuales online de forma colaborativa.

Echa un 👀 y aclara los conceptos para la resolución de esta tarea imprescindible de forma dinámica y visual.

¿Sabes cuáles son los pasos para poner la mesa correctamente?

Práctica 5º clase 15/02/24

Hoy en clase hemos aprendido a crear una infografía en easel.ly para explicar a los niños un concepto relacionado con el tema de nuestra unidad didáctica, concretamente a poner la mesa como tarea imprescindible a resolver de forma autónoma en la etapa de Educación Infantil. easel.ly te permite crear infografías visuales online de forma sencilla y gratuita como esta:

Echa un 👀 y ayuda a tus alumnos en la resolución de esta tarea imprescindible de forma dinámica y visual.

¿Interactúas mediante tecnologías digitales?

CONCEPTOS TEÓRICOS

• Web 2.0 o web social: Los usuarios pasan de consumir contenidos a producirlos también, denominándose prosumidores. Con la web 2.0. cualquier persona en la red puede interactuar con otras personas o con los contenidos que hay, comentando por ejemplo noticias o artículos en blogs.
• Identidad digital: es cómo se denomina el reflejo o resultado de esta “vida online” que el usuario genera en forma de huella digital.
• Comunidades virtuales de aprendizaje (CVA): tipo de canal de comunicación en el que docentes, estudiantes, personal de los centros educativos y padres puedan interactuar y tener conocimiento de lo que ocurre en tiempo real y de manera abierta.
• Uso de redes sociales en enseñanza: las plataformas de redes sociales permiten a los individuos construir perfiles que representen su identidad digital, conectándoles con otros usuarios, ya sean conocidos o no en el mundo real.
• Ciberseguridad: o seguridad digital en la red, es el conjunto de herramientas, políticas, conceptos de seguridad, salvaguardas de seguridad, directrices, métodos de gestión de riesgos, acciones, formación, prácticas idóneas, seguros y tecnologías que pueden utilizarse para proteger los activos de la organización y los usuarios en el ciberentorno.
• Ciberacoso: acción de llevar acabo un acoso por medio de tecnologías telemáticas de comunicación (móvil, redes sociales, correo electrónico, mensajería instantánea, etc.). Se puede dar tanto entre adultos, o peor aún entre adultos y menores o entre menores.

Práctica clase 4º 12/02/23

Hoy, en clase, hemos aprendido la utilidad de las redes sociales para la creación de una Comunidad Virtual de Aprendizaje, y a analizar las funciones y características que ofrecen para seleccionar una red social, entre las numerosas existentes, que se ajuste a nuestro objetivo de interactuar y difundir conocimiento acerca de "la resolución de tareas" como tema escogido para nuestro proyecto.

¡¡¡Os damos la bienvenida a nuestra CVA!!!

Bienvenid@s a @teachers__alliance, nuestra CVA (Comunidad Virtual de Aprendizaje) en la que compartimos información en forma de posts que consideramos de interés para aquello@s maestr@s que deseen ofrecer una calidad educativa y contribuir en la formación de ciudadanos responsables, para ello tomando como marco de referencia "La resolución de tareas" para el fomento de la identidad y la autonomía personal.

¿Qué tipo de red social hemos escogido para la creación de nuestra CVA?

Apostamos por Instagram, una red social gratuita, con más de 1.200 millones de usuarios, destinada a compartir diferentes tipos de información en diversos formatos como pueden ser imágenes, vídeos, reels o audios, entre otros. Instagram cuenta con un procedimiento bastante sencillo en el que el usuario puede interactuar con otros mediante la publicación de contenidos digitales, que pueden ser editados y retocados con las funciones incorporadas en la propia app, con los que, posteriormente, obtener feedbacks manteniendo así una comunicación y enlace con sus seguidores.

¿Por qué consideramos Instagram como la red social más apropiada para crear nuestra CVA?

Definitivamente, nos decantamos por Instagram como la red social que más se ajusta al perfil de nuestra CVA puesto que reúne una serie de características esenciales; Instagram es una red social gratuita y accesible a un público amplio, se trata de una de las plataformas digitales más grandes del mundo, habilitada en numerosos países y como consecuencia, su alcance es mucho mayor. 

En términos de utilidad, nos ofrece la posibilidad de crear una CVA con la que interactuar y a la que mostrar de forma dinámica y atractiva, gracias a la digitalización de su contenido al completo, nuestros temas y proyectos. Un ejemplo de esto es la función de realizar encuestas por stories o vídeos en directos con los que mostrarnos más directos, y en los que realizar explicaciones y resolver dudas acerca de las actividades que se llevan a cabo en el aula de Educación Infantil para el fomento de la resolución de tareas de forma autónoma.

Además, gracias a las constantes actualizaciones contamos con una mayor diversidad de recursos, como, por ejemplo, la creación de un canal de difusión en el que compartir contenido más privado, extra y exclusivo con nuestros seguidores de forma más personalizada y directa.

Para reafirmarnos en nuestra elección, su opción del perfil de la cuenta de nuestro usuario como pública o privada y su posible modificación en cualquier momento hace de Instagram la red social más apropiada para la creación de nuestra CVA.

Opinión personal: ¿Qué pienso sobre el uso de las Comunidades Virtuales de Aprendizaje?

El uso de Comunidades Virtuales de Aprendizaje es una gran herramienta y estrategia pedagógica cuyo objetivo se centra en el aprendizaje social y sumativo mediante diversas aportaciones de los integrantes de una misma comunidad, donde todos desarrollan un sentimiento de pertenencia como motivador de su proceso de enseñanza-aprendizaje. De hecho, las CVA proporcionan oportunidades socioeducativas, laborales, desarrollan conocimientos ya existentes y generan nuevos, además de recursos, ideas, reflexiones, proyectos mediante la difusión e interacción con otros.

Sin embargo, un inapropiado uso de las CVA en redes sociales conlleva consecuencias graves y peligros para las personas como el cyberbullying, grooming, sexting, conductas antisociales y adicción. Por ello, teniendo en cuenta las grandes ventajas y servicios que las CVA nos ofrecen como sociedad, está en nuestras manos hacer un adecuado y responsable uso de las mismas con la finalidad de contribuir a que las personas puedan formarse en amplios conocimientos de forma dinámica, atractiva y motivadora, mejorando así en otros aspectos de sus vidas como el rendimiento académico en caso de los estudiantes.

Práctica clase 4º 12/02/23

Hoy, en clase, hemos aprendido la utilidad de las redes sociales para la creación de una Comunidad Virtual de Aprendizaje, y a analizar las funciones y características que ofrecen para seleccionar una red social, entre las numerosas existentes, que se ajuste a nuestro objetivo de interactuar y difundir conocimiento acerca de "la resolución de tareas" como tema escogido para nuestro proyecto.

La importancia de conocer la licencia de un contenido digital para su uso posterior

❗❗❗

CONCEPTOS TEÓRICOS

• Contenido digital: cualquier forma de datos o información en forma digital (archivos electrónicos), en oposición a la forma física.
• Software: equipamiento lógico o soporte lógico de una computadora digital, y comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios para hacer posible la realización de una tarea específica, en contraposición a los componentes físicos del sistema. Tipos de Software:

-Software libre (free software): gratis/evaluación.

-Software propietario (privativo): cerrada/abierta.

PROPIEDAD INTELECTUAL Y DERECHOS DE AUTOR (Copyright):

Cualquier propiedad que, de común acuerdo, se considere de naturaleza intelectual y merecedora de protección. Por tanto, cualquier creación de la mente humana es parte de la propiedad intelectual.

En lo que respecta a los derechos de autor, se distinguen los derechos: 

• Morales: incluyen aspectos como el reconocimiento de la condición de autor de la obra o el reconocimiento del nombre del artista sobre sus interpretaciones o ejecuciones.
• Patrimoniales: relacionados con la explotación de la obra o prestación protegida. Estos derechos otorgan la capacidad de solicitar una compensación económica por los actos de explotación que se hagan sobre la obra. Estos derechos están asociados al Copyright que se representa a través del conocido símbolo © que se asocia a la idea de “todos los derechos reservados”.

LICENCIAS SOBRE CONTENIDOS DIGITALES:

Creative Commons (CC) es una organización sin ánimo de lucro:

Hay seis tipos de licencias principales:

• Reconocimiento (CC BY).

• Reconocimiento - Sin obra derivada (CC BY-ND).

• Reconocimiento - Sin obra derivada - No comercial (CC BY-ND-NC).

• Reconocimiento - No comercial (CC BY-NC).

• Reconocimiento - No comercial - Compartir igual (CC BY-NC-SA).

• Reconocimiento - Compartir igual (CC BY-SA).

Práctica 3º clase 08/02/23

Hoy, en clase, hemos aprendido a localizar la licencia de cada tipo de contenido buscado de interés, relacionado con el tema de nuestra Unidad Didáctica: Resuelvo Tareas. Además, con Creative Commons hemos puesto en práctica la creación de nuestra propia licencia para agregarla a nuestros contenidos digitales, es decir, tanto a nuestro blog personal como a nuestro proyecto grupal.

 

¿Cómo almacenamos y recuperamos en la nube?

 CONCEPTOS BÁSICOS:

• Nube: se puede tener acceso a su información o servicio, mediante una conexión a internet desde cualquier dispositivo móvil o fijo ubicado en cualquier lugar, haciéndolo muy eficiente y seguro. Existen distintos tipos de nubes, Públicas, Privadas, Híbridas y Comunitarias.
• Servicios entregados en la Nube: los servicios en la nube se utilizan a través de Internet. Es decir, no están físicamente instalados en tu ordenador. En la actualidad todos usamos servicios en la nube, servicios como Google, Gmail, YouTube o Facebook son servicios en la nube, hospedados en Internet y que son accesibles desde cualquier ordenador, tablet o smartphone.
• Los tipos de servicios se pueden clasificar en:

1. Software as a Service (SaaS)
2. Platform as a Service (PaaS).
3. Infrastructure as a Service (IaaS)

Práctica 2º clase 05/02/23

ALMACENAMIENTO EN LA NUBE OneDrive DE WINDOWS:

Hoy en clase, hemos aprendido a crear una carpeta en OneDrive compartida con el resto de mi grupo, en la que aparecen compartidos distintos documentos Word de mis compañeros junto al mío:

¿Cómo Navegamos y Buscamos en Internet?

CONCEPTOS BÁSICOS:

• Internet: red de redes que permite la interconexión descentralizada de computadoras a través de un conjunto de protocolos denominado TCP/IP.
• Web: es un documento que puede albergar diverso contenido multimediaal que se puede acceder mediante un navegador web.Como existen millones de páginas web, la manera de acceder a una de ellas es a través de sudirección web o URL.
• Navegador Web: programa que permite acceder a las páginas web y moverse de una página a otra, interpretando la información de distintos tipos de archivos y sitios web para que estos puedan ser. Ejemplo: Internet Explorer, Mozilla Firefix, Chrome.
• visualizados, es decir, actúa como un traductor.
• Buscadores: sitio web cuya función principal es dar información del contenido de otros sitios en Internet. Ejemplo: Google

MOTORES, OPERADORES Y ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA:

• Búsqueda simple o a partir de palabras clave:

-Elegir bien las palabras clave para que sean suficientemente relevantes y que estén en el

orden correcto.

-Evitar cometer errores ortográficos en las palabras clave.

-Utilizar minúsculas como normal general y evitar las tildes (a no ser que se quiera realizar

una búsqueda literal).

• Búsqueda literal o a partir de frases: es posible buscar frases completas en vez de palabras sueltas a partir del uso de comillas.

• Búsqueda contextual: es posible buscar alguna palabra clave en un contexto determinado, como una definición o un sinónimo, en un título, en una dirección o en un sitio web.

Práctica 1º clase 01/02/23

ALMACENAMIENTO Y MARCADORES DE CONTENIDOS:

• Diigo: sistema de gestión de información personal basado en el concepto "nube", que incluye marcadores web, bloc de notas, archivo de imágenes y documentos, así como selección de textos destacados.
• Hoy, en clase, hemos aprendido a guardar las webs relacionadas con la Unidad Didáctica: "Resuelvo Tareas" interesantes en Diigo y clasificarlas con TAGS (etiquetas): Las presentes webs han sido halladas gracias a una búsqueda previa en Google avanzado utilizando las estrategias y los operadores necesarios con la finalidad de refinar la búsqueda y poder así, obtener resultados mucho más precisos:
  

  

Ejemplo de búsqueda avanzada en Google mediante operadores y estrategias:

URL 1:

Mostrar páginas que contengan...

Todas estas palabras: Autonomía AND Trabajar

Esta palabra o frase exactas: Importancia de la autonomía en Educación Infantil

Cualquiera de estas palabras: Autonomía OR Educación Infantil

Luego restringe tus resultados por...

Última actualización: el último año

Resolviendo tareas en Educación Infantil

CONTENIDO 1:

Vídeo: Canción para lavarse los dientes. 🎼♬♫🎶🎝♬🎵🎜♫🎝

Enlace: ¿Cómo debo lavarme los dientes?

¿Cómo utilizo este contenido?

Este recurso audiovisual se puede utilizar en el momento posterior a la comida con la finalidad de favorecer la adquisición del hábito de lavarse los dientes en los niños y las niñas. Para ello, el docente debe poner esta canción durante dicho periodo de tiempo para que los niños y las niñas lleven a cabo este hábito al mismo tiempo mediante el refuerzo musical y las órdenes que proporciona la canción, y conseguir así un adecuado cepillado de dientes.

¿Por qué es una referencia relevante?

Dicho contenido audiovisual es una referencia relevante, puesto que es un recurso motivador y atractivo con el que desarrollar de forma autónoma y reforzar la adquisición de un hábito de higiene y salud tan importante como es el cepillado de dientes en los niños y niñas de la etapa de Educación Infantil.

Su Licencia:🔐

CCBY Licencia de atribución de Creative Commons (permite reutilización)

CONTENIDO 2:

Web: Estrategias para promover la autonomía en la resolución de tareas en Educación Infantil. 👀👀👀

Enlace: ¿Cómo puedo favorecer la autonomía en un niño al resolver sus tareas?

¿Cómo utilizo este contenido?

Desde la perspectiva del docente, este contenido resulta de gran utilidad para adquirir conocimientos acerca de una serie de estrategias existentes, y que pueden ser implementadas para promover la autonomía en niños y niñas durante la resolución de tareas en el aula a lo largo de la etapa de Educación Infantil.

¿Por qué es una referencia relevante?

Este contenido es una referencia relevante, ya que es un recurso eficiente para formar y proporcionar estrategias, consejos, recomendaciones y beneficios respecto a la importancia que supone el desarrollo y la adquisición de cierto grado de autonomía para la resolución de tareas cotidianas e imprescindibles en la vida de los más pequeños.

Su Licencia:🔐

Todos los derechos reservados (Copyright) © LiveKid

CONTENIDO 3:

Imagen: ¿Qué pasos necesitamos seguir para poner la mesa?🍴🍎🍽

Enlace: ¿Qué tengo que poner antes, el mantel o los cubiertos?

¿Cómo utilizo este contenido?

Este recurso se puede utilizar a modo de apoyo visual durante el hábito de preparar el espacio para comer, por lo que debe estar pegado en la pared en el espacio donde se va a llevar a cabo la acción de poner la mesa. En este sentido, se puede utilizar tanto en el aula de Educación Infantil como recurso visual en el rincón del juego simbólico, concretamente en el rincón de la casa y la cocinita, como puede ser utilizado en casa como refuerzo en el que los niños y las niñas poder fijarse en el momento de poner la mesa siguiendo un orden concreto y coherente. Además, también puede ser utilizado con alumnos con algún trastorno o discapacidad, puesto que se trata de un material muy recurrente para ser utilizado en la metodología TEACCH destinada a ser implementada con niños TEA.

¿Por qué es una referencia relevante?

Dicho contenido resulta una referencia relevante, ya que supone un material muy concreto, simple y específico de gran valor reforzador con el que favorecer la adquisición autónoma de una tarea cotidiana como es poner la mesa, al igual que este mismo modelo de recurso material puede ser empleado con numerosos hábitos, rutinas, tareas y actividades a realizar.

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Licencia:CC (BY-NC-SA)

Know me better

Hola a tod@s 👋 y bienvenidos a NBA´s daily blog 😀

Mi nombre es Noelia, tengo 21 años procedente de Madrid.
Desde aquella etapa académica en la que comienzan las especialidades, opté por cursar el Bachillerato Científico y posteriormente estudié el Grado Superior de Educación Infantil, mis últimos estudios cursados y los cuales reafirmaron mi idea de seguir formándome en el sector de la Educación.
Entre mis objetivos actuales se encuentra reafirmar mi elección mientras me formo de forma significativa para así, en un futuro no muy lejano, finalizar mis estudios universitarios satisfactoriamente con los aprendizajes tanto académicos como personales que estos conllevan, haber recolectado experiencias para posteriormente así, tener la oportunidad de poder dedicarme a algo que realmente me atrae.
La Educación, sobre todo a estas etapas tempranas, es la base de cualquier generación, la profesión que forma a futuros profesionales y con la que poder aprender enseñando.

¿¿¿Me acompañas??? ;)

Práctica 2º clase 05/02/23